¿ES POSIBLE HABLAR DE PENSAMIENTO CRÍTICO?
Últimamente el llamado pensamiento crítico parece el nuevo elefante en la habitación. Toda oportunidad parece buena para hablar de él: en cada congreso; en cada evento de negocios; en cada tertulia televisiva. Un imperativo sobre el que hay que saber a toda costa. Parece que fuera digerible para cualquier audiencia. Todo el mundo sabe algo sobre este misterioso personaje y todos parecen haberlo conocido. Sin embargo, al afinar el oido, parece que las historias difieren entre sí: algunos dicen que se trata de la clave para mantenerse a flote en estos tiempos tan complejos; otros hablan de una mezcla de creatividad y personalidad propia; los últimos parecen haber descubierto la receta final para comprender el mundo.
El futuro de la Comunicación: ideas clave del European Communication Monitor 2023
Si hablamos de Comunicación, ya sea Corporativa, Institucional, Social, Interna, Externa, etc., el European Communication Monitor (ECM), es, sin duda, una de las fuentes principales de información a tener en cuenta entre los estudiantes y profesionales de este campo. Dese su primera publicación en 2007, el ECM proporciona una visión, con todo lujo de detalles, […]
Descifrando el deseo
Definir el deseo es, naturalmente, un problema. En el momento en que intentamos expresarlo por medio del lenguaje, parece que se nos escapa. Personal y colectivo; físico, corporal, pero también subjetivo, basado en fantasías. En palabras de Fernando Colina, eminencia de esa otra psiquiatría, “un lugar muy complejo de manifestación del ser humano. Para muchos, […]
EL DESAFÍO DE REALIZAR NUESTROS DESEOS
MÁS ALLÁ DEL PENSAMIENTO CONVENCIONAL: LA URGENCIA DE LA FILOSOFÍA
La vida es compleja y abierta. Abierta, porque hay resquicios de libertad por donde colarnos; compleja, porque a veces es muy difícil vivir según nuestras verdaderas motivaciones. A menudo creemos estar alineados con nuestros deseos, pero de repente, un día, empezamos a cuestionarlo. ¿Qué quiero hacer con mi vida? ¿A qué he venido aquí? Son […]
DEL ENTORNO V.U.C.A. AL B.A.N.I.
La vida es compleja y abierta. Abierta, porque hay resquicios de libertad por donde colarnos; compleja, porque a veces es muy difícil vivir según nuestras verdaderas motivaciones. A menudo creemos estar alineados con nuestros deseos, pero de repente, un día, empezamos a cuestionarlo. ¿Qué quiero hacer con mi vida? ¿A qué he venido aquí? Son […]
Liderazgo y gestión empresarial en el entorno V.U.C.A
A lo largo de la historia, el contexto de las sociedades ha ido variando significativamente en función de la sucesión de diferentes acontecimientos de gran impacto social, económico y político. En la actualidad, el desarrollo de las nuevas tecnologías, modelos económicos y reivindicaciones sociales ha dado lugar a entornos con cambios rápidos y significativos.
De esta forma, numerosos investigadores y analistas se dieron cuenta de la necesidad de encontrar un nuevo término que ayudase a comprender la realidad en la que vivimos y adaptarnos lo mejor posible a ella.
Más sobre «la caja de herramientas para la gamificación»
Hace tiempo escribía en este blog que «se puede tener una ‘caja de herramientas de gamificación’, meter en ella los diversos elementos del juego, y decidir en cada caso cómo y qué usar para una clase».
Hoy me gustaría proponer una metáfora diferente, y pensar en un árbol… Aquí lo tenéis:
Habilidades de venta en un mundo en evolución
La capacidad de la humanidad para investigar y generar nuevas ideas, productos y servicios está en constante crecimiento. Uno de los impulsores fundamentales de este proceso es, sin duda, el desarrollo de las nuevas tecnologías, herramientas que actúan como catalizadoras claves de este progreso y amplían los límites de conocimiento.
Ante este nuevo contexto, en el que cada vez es posible producir más y mejor, el papel de las ventas es fundamental. ¿De qué sirve ser capaces de generar nuevas ideas, servicios o productos sin saber comercializarlos eficazmente?
Cambios de paradigma en la investigación sobre gamificación educativa
Home La gamificación se define como el uso de elementos y dinámicas de los juegos (lo que llamamos ‘componentes del juego’) y su cultura (estética y formas de pensar) en contextos no lúdicos. La gamificación educativa consiste en hacerlo de forma intencional y conforme a los principios didácticos con el objetivo de mejorar el aprendizaje […]
